Интервью с учителем: полезные ответы на часто задаваемые вопросы

ИНТЕРВЬЮ УЧИТЕЛЯ ... Несколько полезных ответов на часто задаваемые вопросы.

«Если кто-то спросит вас, можете ли вы сделать какую-то работу, скажите« Конечно, я могу! «Тогда иди быстрее и научись делать эту работу!»

- Теодор Рузвельт

Опрос показывает, что примерно через 10 секунд после входа в комнату для собеседования работодатель уже мысленно оценил вас как «победителя» или «да». Ты не пошел бы так далеко в колледже, если бы ты не был умным человеком, поэтому ты можешь задать этот вопрос ... Если решение обо мне было принято уже в первые 10 секунд, почему я должен беспокоиться о предлагаемых ответах на часто задаваемые вопросы? Умный вопрос. Мы думаем, что у нас есть определенные ответы, которые средний собеседник не дает, что, если бы он сделал, вызвало бы расширение глаз и понижение челюсти. Многие из наших студентов вернулись и сказали нам, что некоторые интервьюеры были удивлены этими ответами - и они сказали соискателю то же самое. Проведя собеседование с учителями в течение 19 лет, я гарантирую, что те, кто задает вопросы, будут говорить о вас положительно, когда вы выйдете из комнаты, если вы ответите на вопросы, содержащие эти предложения ... Получите ли вы работу - возможно. Если будут телефонные интервью - позвонят ли они? Возможно. Так что мы говорим? Наши предлагаемые ответы могут изменить Zeitgeist, как это. Другими словами, мы считаем, что наши предложения нарушают тиранию «Второго правила». Поэтому, если вы не опаздываете на собеседование, вы носите джинсы и говорите «Что такое чувак» во время рукопожатия - вы все равно будете жить и пинать после разговора, независимо от априорного решения, которое могло быть принято о вас через 10 секунд после входа в комнату ... Сказав это, давайте посмотрим на вопросы, которые чаще всего возникают во время собеседований. Вот список ...

1. Расскажите нам о себе.

2. Какова ваша философия образования?

3. Что вы можете рассказать нам о своих навыках управления классом?

4. Что бы вы сделали, если бы студент сказал вам, что вы можете сделать с собой?

5. Каковы ваши сильные и слабые стороны?

6. Что вы знаете о рейтинге?

7. Что вы можете рассказать нам о специальном образовательном праве? (продолжение) В чем разница между размещением и модификацией?

8. Есть ли у вас какие-либо мысли о климате школы?

9. У вас есть еще вопросы или вы хотели бы поделиться с нами?

ВОПРОС 1

Расскажите нам о себе.

Это не настоящий вопрос, но он служит крутым ледоколом. Здесь интервьюеры проверяют, как ты выглядишь, как ты одеваешься, какова твоя личность, насколько ты теплый, страстный, полный юмора, но больше всего им неважно, что ты говоришь по этому вопросу, если ты можешь комбинировать предложения на правильном английском. Помните, что только семь процентов сообщений являются эффективными на основе предоставленной информации. Все остальное зависит от того, как вы сказали информацию - ваше лицо, глаза, улыбка, жесты, осанка, одежда и т. Д. Так о чем вы говорите?

В фильме Клинта Иствуда Heartbreak Ridge Eastwood играет жесткого старшего сержанта-стрелка, который должен подготовить группу меньше, чем готовые сражаться морские пехотинцы. Его капитан, ботаник, но хороший студент колледжа, говорит Иствуду: «Знаешь, Ганни, я был президентом моего колледжа ROTC Club!» Выражение лица Иствуда бесценно, а его комментарий: «Я буду спать лучше в ночь, зная, что ты ... ". Самое главное - не говорите об этом, когда вы были главой группы поддержки или президентом студенческого правительства - извините, никого не волнует. Вместо этого поговорите об общих чертах личности за одну или две минуты и приведите несколько конкретных примеров. Например, поговорите о своей страсти, самоотверженности, уважении к командной цепочке - о чем свидетельствует мое добровольное участие в спасении императорских пингвинов, когда я был добровольцем в Гринписе ... Не забудьте доставить самолет в течение 1-2 минут, не жалуясь или критиковать ваше последнее место работы, школу или начальника, потому что это немедленно приведет к ВАМ, являющемуся проблемой.

ВОПРОС 2

Какова ваша философия образования?

По большей части у вас его еще нет - вам просто нужна работа. Они почти знают это, но они хотят услышать, что вы думаете. Самая большая ошибка, которую вы можете сделать здесь, это нарисовать в углу какую-то догматическую философскую точку зрения об образовании, которое вы получили после прослушивания политического кандидата на телевидении на прошлой неделе, который мог бы поддержать позицию, полностью противоположную тому, во что верит тот, кто принимает решения. Синклер Льюис дал это определение политику ... «Тот, который является обширным и неясным во всех предметах!» Здесь мы не хотим быть достаточно, но вы должны определенно быть неясными. Ответ должен содержать большинство из следующих мыслей: Как молодой педагог, логично предположить, что моя философия образования - ЭТО УЧАСТИЕ. При его разработке я стараюсь применять ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД, а это значит, что я стараюсь учитывать лучшие стратегии и идеи многих прекрасных учителей, которых они мне учили. Учитывая это, я стараюсь придерживаться научного и гуманистического подхода. Изучите то, что ваш любимый учитель всегда фокусировал в первую очередь на личных характеристиках Доброты, Терпения и Юмора в сочетании с СТИМУЛИРОВАНИЕМ И ВЫЗОВОМ АКАДЕМИЧЕСКОЙ АТМОСФЕРЫ. Это моя цель сейчас, когда я развиваю эту философию. Такая вдумчивая реакция поднимет несколько бровей.

ВОПРОС 3

Что вы можете рассказать нам о своих навыках управления классом, особенно в отношении дисциплинарных студентов?

Здесь администрация школы ищет учителей, которые не напишут сотни учеников и просто отправят их в офис. Им нравится, когда учителя регулярно общаются с родителями и вовлекают их в процесс - следят за тем, чтобы они отправляли домой позитивные заметки - а не только за негативные, и любят решать проблемы, потому что они проводят большую часть своего дня, решая проблемы, вызванные другими. Что вы должны сказать здесь? Наконец, администраторы - фанатики по поводу вовлечения студентов или времени выполнения заданий - поэтому упомяните о своей цели - поддерживать связь учащихся от звонка до звонка.

1. Включите что-то простое, например, позиционирование и управление временем ... Я пытался научиться изучать стратегию управления классом, потому что политики, похоже, думают, что все, что им нужно, - это учить, что у человека есть разум. Если у вас нет инструментов, ваш класс станет хаотичным. Например, я всегда стараюсь позиционировать себя так, чтобы увидеть как можно больше занятий и не быть спиной к ученикам - даже когда я разговариваю с одним учеником. Я никогда не принимаю наживку, и я редко, если вообще когда-либо, встречаюсь со студентом перед всеми, если я могу поговорить со студентом наедине и отрицать его, так сказать, «сцену». Я всегда стараюсь начинать занятия ОДИН ВРЕМЯ, имея дело с учениками, как только они входят в комнату. Это всего лишь несколько примеров.

Когда дело доходит до дисциплинирования студентов, я постараюсь вовлекать РОДИТЕЛЕЙ в этот процесс, где это возможно. Например, предположим, что вы были в моем классе (посмотрите прямо на лидера группы). Я бы попросил вас встретиться с вами наедине и сказать: «Джонни, это мой мобильный телефон. У меня есть рабочий номер твоей мамы. В следующий раз, когда мне придется поговорить с вами о том, чтобы быть с другими детьми, мы позвоним вашей маме сюда из класса и вы можете сказать ей, почему она отвечает на телефонный звонок. Как вы думаете, он будет рад услышать от вас? Да, он не будет. Я знаю, ты перестанешь так себя вести, хорошо? Хорошо. Увидимся завтра. Завтра или несколько дней спустя, когда вы (Джонни) ведете себя хорошо, я мог бы просто вытащить свой сотовый телефон и помахать ему или указать на него ... и если появилось это слово, я действительно сказал вам это сделать (спросите риторических интервьюеров) вопрос) "Как вы думаете, что произойдет с частотой моих дисциплинарных проблем?"

В этот момент ваши интервьюеры будут смеяться над вашей головой или будут молчать. В этот момент они влюбятся в тебя. Они могут не захотеть освободить вас от вашей собственности без вашей подписи! Это немного преувеличено, но вы понимаете. НИКТО не отвечает на этот вопрос - НИКТО!

Что поднимает еще одну важную подсказку ... Всегда приводите примеры, которые включают людей в вашей гипотетической комнате. Мы сделали это в ответе выше. Посмотрите им прямо в лицо и скажите, предположим, что доктор Смит и мистер Джонс толкают и толкают в моем классе ... Я не буду слишком остро реагировать, но я заставлю вас сесть и поговорить с вами после урока. После занятий я напишу реферал для вас обоих. Я бы сказал, что могу отправить его в офис, но я такой хороший парень, что я буду держать его здесь в ящике. Если вы сделаете это снова, он пойдет в офис со вторым заказом - решать вам, ребята. Включите людей в комнату в гипо - сделайте их сумасшедшими родителями или плохо себя ведущими студентами. Держите директора в его роли, однако. Так что «ты (указывая на него) мой босс». «Я буду следовать КОМАНДНОЙ ЦЕПИ и постараюсь последовать вашим предложениям и сообщу вам, когда я поговорю с родителями этих двух людей, которые были в драке, потому что я знаю, что они, несомненно, позвонят вам или суперинтенданту, поэтому я не хочу что вас поймают, не зная проблемы. Тогда все, что вам нужно сделать, это сказать мне «позаботиться о проблеме», и я сделаю все возможное ». Возможно, у меня нет опыта, но я стараюсь быть РЕШЕНИЕМИ, а не ОТКРЫТИЕМИ РУКАМИ. (О, дорогая, что мне теперь делать?) Твои спрашивающие теперь получат "изгибы" от гипервентиляции по поводу твоих ответов!

ВОПРОС № 4

Что бы вы сделали со студентом, который мог бы сказать вам, что вы можете сделать с собой?

Этот вопрос обычно отсутствует в списке подготовленных вопросов, которые задают все интервьюеры. Обычно такой наглый вопрос задается мачо-персонажем в комнате, и если вы маленькая женщина, это еще более вероятно, что вас спросят. Слышали ли вы, что вы говорите: «Это несправедливо?» Дело - будет еще много и того хуже, что не «справедливо». Так как вы ответите на это? Первое предложение состоит в том, чтобы заставить их немного скручиваться, давая свое собственное объяснение - что-то вроде: «О, ты имеешь в виду, когда ребенок говорит мне, чтобы я сам себя утешил?» Это вызовет смущение от кивка или, возможно, от кашля после за которым последует тихое «Ах, да ...». Другие в комнате будут знать, что вы с него спрыгнули, и они будут уважать вас за это. и первое, что они говорят, когда вы выходите из комнаты, это: «Мальчик, она заставила тебя», задай себе вопрос, Боб »... ты слышал, как она это сказала - она ​​мне нравится!»

Вы только что набрали несколько баллов, но вы еще не ответили на вопрос, так что вот предложенный подход к пренебрежительному вопросу. Прежде всего, помните, что его спрашивают о значении шока, поэтому держите в этом вопросе абсолютное покерное лицо. Как говорят в суде, ведите себя так, как будто вы ожидаете такого вопроса, и будьте каменным с ним. Затем скажите, что вы не будете слишком остро реагировать, но я напомню учащемуся, что то, что он сказал, было неуместным, и что школьный дисциплинарный кодекс предусматривает, что учителя будут писать учащемуся для такого языка, но давайте начнем со встречи со мной через несколько минут после урока, и мы обсудим это , Если студент не остается после урока, я посылаю дисциплинарное направление в конец кабинета. Однако моя цель - ИЗМЕНИТЬ поведение, поэтому, если человек останавливается после занятий по желанию, я могу попробовать одну из двух вещей. 1) Я показал бы ему дисциплинарное направление и показал бы в кодексе дисциплины, что, вероятно, случится с ним. Тогда я мог бы - в зависимости от того, раскаивается ли он и извиниться - сказать ему, что я собираюсь оставить эту команду в своем ящике. Любое дальнейшее такое поведение, и я пишу следующее и отправляю их обоих в офис.

2) Если ученик младше, я могу попросить его записать, что он сделал, на листе бумаги. Затем, с расцветом, я положил его в деловой конверт и сказал студенту, что собираюсь поставить на нем штамп и направить его к месту работы вашего отца, чтобы вы не смогли его перехватить. Однако, потому что я такой хороший парень, я держу его здесь в ящике, и в следующий раз, когда вы будете так говорить, я отправлю письмо по почте с новым событием. Мальчик, разве папа не удивится, когда прочтет это ?! Это, вероятно, будет конец проблемы.

Еще раз, вы заставите их потерять дар речи или безумно смеяться, когда они скажут: «Почему я не подумал об этом?» Им. Они будут впечатлены вашим беспристрастным деловым подходом к делу. То, что началось как нечестный вопрос, закончится сильной стрельбой в вашу пользу.

ВОПРОС № 5

Каковы ваши сильные и слабые стороны?

Это довольно общий вопрос, касающийся практически каждой прочитанной вами книги о процессе поиска работы и собеседования. Иногда вы можете спросить: «Какие три ошибки вы сделали?» Или «Что было вашей самой большой ошибкой и что вы узнали из нее?». или «Что вы узнали и какие изменения внесли в связи со своими слабостями?» Вы можете получить лучший совет по этому вопросу, не связанному с образованием, посетив самые популярные веб-сайты. Одним из них является JobInterview.net. Среди широкого спектра стратегий и идей у ​​них есть индекс вопросов для интервью, перечисленных по ключевому слову «Слабые стороны» в алфавитном порядке. Мэтт и Нэн Де Лука, авторы нескольких книг об интервью, предлагают рассказать историю. Поскольку вы можете быть уверены, что вас спросят о таком вопросе, вы можете заранее подумать об истории и сохранить ее в сжатой форме. История должна рассказать о происшествии в вашей жизни, о том, что произошло, как вы преодолели и узнали о проблеме, внесли соответствующие коррективы и т. Д. Потому что самое главное в жизни наших несовершенных людей об ошибках - это не мы совершаем ошибки, мы учимся на них и не повторяем их.

Мэтт и Нэн ДеЛука говорят, что такие вопросы задаются, потому что интервьюер хочет определить, насколько хорошо вы знаете себя, ваш авторитет и как вы реагируете на различные ситуации. Вопросы идут. Помните цитату Бенджамина Франклина о приготовлениях ... «Не готовить - значит готовиться к неудаче». Подготовьтесь к собеседованию, обратившись в Job Interview.net и другие источники по вопросам, не связанным с образованием.

ВОПРОС № 6

Что вы знаете о рейтинге?

Никому не нравится эта тема, но все ведут себя так, как будто она самая важная в образовании. Люди, которые говорят с вами, также ненавидят это, а другие работают на них в процессе, подготовке и представлении результатов в государственных стандартизированных тестах. Вы должны выразить свою убежденность в том, что ответственность важна в сфере образования, и если мы намерены гарантировать, что мы делаем хорошую работу, должна быть документация, подтверждающая претензию. Поскольку ваша роль в национальном процессе заключается в том, чтобы быть ответственным за экзамены, вы можете сразу предположить, что они относятся к оценкам, сделанным учителем, исходя из того, что происходит в классе.

Вы скажете им, что Программный Треугольник является важной концепцией, которую нужно принять. Представьте себе треугольник с каждой точкой, озаглавленной «Вписано» - «Изучено» - и «Проверено» ... Следовательно, то, что написано в руководстве по программе, должно быть тем, что вы изучаете, и тем, что вы изучаете. Таким образом мы добиваемся достоверности и контроля качества. Затем вы задаете неожиданный вопрос - например, кто-нибудь слышал об IPSATIVE ОЦЕНКЕ? Конечно, никто не услышит об этом, но вы говорите, что, как ученик классов, вы только что узнали это, и это означает, что ученик конкурирует друг с другом - другими словами. Он пытается улучшить свой счет или время по сравнению с прошлым разом, когда он сдал тест. Оценки могут варьироваться от «неформального» до «заголовочного», и вы хотите, чтобы они знали, что вы знаете, что у вас могут быть ученики с ограниченными возможностями в классе, поэтому вам, возможно, придется использовать другую форму «альтернативной оценки». Можете ли вы дать нам пример, который они могли бы попросить? Да, у меня может быть ограничение по времени для студента, или мне, возможно, придется прочитать экзамен для него, это будет правильный ответ.

ВОПРОС № 7

Что вы знаете о специальном образовательном праве? Что такое IEP?

Расслабьтесь, большинство людей на административных должностях немного знают о специальном образовательном законе и боятся всех проблем и страхов, юристов, детских адвокатов, встреч, ограничений и изменений, происходящих в этом процессе. Есть ответ, который вы можете дать всем моим ученикам. Если вы дадите этот ответ, он покажет присутствующим в комнате, что вы можете знать больше о специальном образовательном законе, чем они. Он также скажет им, что, наняв вас, в округе появится человек, который будет держать их вне суда. Вот ответ одного предложения ... запишите его.

Это то, что я знаю о законе о специальном образовании, и это основа, на которой все основано, а именно, согласно IDEA, все дети имеют право на FAPE в LRE, и это написано в юридическом документе, известном как IEP. Для всех этих акронимов вы произносите отдельные буквы, кроме FAPE, в которых вы произносите это, как если бы это было слово «TAPE», кроме F. Что это значит? Вероятно, вас не спросят об этом, потому что вы «остановили программу» с этим ответом - интервьюеры будут шокированы тем, что столь юный человек так хорошо знает закон. Однако важно знать, что они значат, чтобы не быть нечестными, поэтому короткие сокращения означают:

1. ИДЕЯ - это закон, принятый Конгрессом и подписанный президентом, известный как Закон об образовании людей с ограниченными возможностями. Это основано на пункте о равной защите 14-й поправки.

2. FAPE - все дети имеют право на бесплатное и адекватное государственное образование. Это означает, что если у вашего ребенка синдром Ретта, и его нужно каждый день перевозить в специальную школу для детей со схожими особыми потребностями, а ребенку нужен взрослый, чтобы оставаться с ней весь день, родитель не должен за это платить, потому что образование для всех дети должны быть свободны.

3. ЖРД - относится к наименее ограничительной среде. Это означает, что, насколько это возможно, ваш ребенок с особыми потребностями будет находиться в 1) том же классе, что и другие дети в этом районе, или 2) в том же здании, что и другие дети, но в особом классе в течение одного дня или 3) в том же здании , но особый класс в течение дня, или 4) другое место, где можно сосредоточиться на особых потребностях ребенка, или 5) место жительства или 6) дома. Дело в том, что целевая цель для всех детей начинается с того же класса в той же школе, что и у всех остальных, или должна быть соответствующая документация для поддержки размещения на более низком уровне. Это упрощенное объяснение сложного процесса.

4. IEP. Это означает персонализированную образовательную программу. Это аббревиатура, которая идентифицирует юридический документ, а также процесс, который описывает все, что будет задействовано в обучении ребенка с особыми потребностями. Решите сегодня стать экспертом в процессе IEP. Собеседники не будут экспертами, но требуется соблюдение законодательства, и вы должны быть в состоянии сказать точный точный ответ.

Вот некоторые важные аспекты IEP, представленные в виде списка. Подготовка к собеседованию должна включать умное изложение вопроса и рассмотрение как можно большего количества следующих фактов.

1. В соответствии с Законом об инвалидах 1975 года (PL 95-142), каждый ребенок в Соединенных Штатах имеет право на FAPE (бесплатное, соответствующее государственное образование)

2. Этот акт требовал, чтобы IEP (Индивидуальная образовательная программа) была краеугольным камнем образования студентов.

3. В каждой школе команда встречается, чтобы создать IEP. Эта команда состоит из родителей, администратора с возможностью выделить ресурсы / время / деньги из округа, учителя или учителей ребенка (вот и вы!) И консультанта или школьного психолога.

4. Никакие изменения не могут быть сделаны без согласия родителей.

5. Заседания проводятся один раз в год, и после согласования и подписания IEP становится юридически обязательным.

6. IEP перечисляет текущий статус и уровень навыков ребенка в школе и четко устанавливает четкие (письменные) цели, для которых участвующие люди ожидают, что учащийся будет к концу года.

7. Важный вопрос, который будет задан, заключается в том, подходит ли настройка для целей IEP.

8. Любые особые условия упоминаются, например, при тестировании или с помощью вспомогательных устройств.

9. В случае разногласий родитель имеет право на слушание и может предоставить адекватное юридическое представительство.

Теперь вы знаете о IEP. Вам не понадобится книга. Изучите эту информацию хорошо, и вы встретите столько же или больше присутствующих людей, если только один из них не является координатором специального образования. Кроме того, сегодня, а не завтра, подпишитесь на бесплатную рассылку, которую вы получаете каждую неделю от Wrightslaw. Это организация, которая предоставляет юридические и практические стратегии для родителей и учителей по всем вопросам, связанным со специальным образованием. Немного прочитав и подготовившись, вы узнаете больше о законе о специальном образовании, чем 90% людей в вашем школьном округе. Благодаря приведенной выше информации вы уже в лучших 25%!

ВОПРОС № 8

Какие у вас есть предложения по улучшению школьного климата?

Это больше вопрос для администраторов, но участие учителей важно в этом процессе, потому что слишком часто решения и стратегии продвигаются людьми, далекими от детей. Ваше единственное предложение - увеличить количество положительных объявлений и корреспонденции, отправляемых родителями в ваш дом. Например, объявляет ли ваша школа кого-либо, кто будет принят или получит стипендию? Скажите им, что вы предпочитаете делать это, потому что положительное подкрепление необходимо как для учащихся, так и для персонала, и обеспечивает много положительного PR для школы и округа. Кроме того, почему утренняя труба должна только спортивные успехи? Разве научные достижения не заслуживают такого же или лучшего времени? Каждый качает головой в этом вопросе. Как они могут спорить с этим? Вы можете добавить: «и я говорю это как спортсмен, который всю жизнь занимался спортом - ученые должны сосредоточиться!»

ВОПРОС № 9

У вас есть к нам какие-то вопросы или вы хотели бы поделиться ими?

Это важный момент. Подумайте о тех людях, которые берут у вас интервью. Они застряли там, пока ты не закончишь. Они ваши заключенные! Они задали вам открытый вопрос и взяли слово! Не дуй! Не занимайте больше 3 минут. Вот предложение:

Вместо обычного «Ах, нет!» Или «Как быстро вы примете решение?» Теперь вы играете в туза, который у вас в рукаве в виде письма от особого человека, который говорил о вас яркими словами. У всех нас есть один из них. Вы говорите: «Да, у меня есть две вещи, на которые я хотел бы обратить ваше внимание ...» Здесь вы встаете, что ставит вашу голову выше всех остальных - положение силы - и с небольшой драмой вы добавляете это, вы не хотите отнимать слишком много их драгоценного времени, но вы хотели бы поделиться одним важным замечанием о вас, которое вы выделили желтым цветом, когда вы даете копию этого письма всем в комнате ... »Обратите внимание, здесь, в выделенной области, где профессор ____ сказал, что из всех студентов, с которыми он когда-либо работал моя страсть и интеллектуальное любопытство были лучшими, которые он когда-либо видел на этом уровне и т. д. ... Медленно возвращаясь к его месту, теперь вы упоминаете, что также хотите добавить:

Здесь вы говорите что-то подобное ... Еще раз, я ценю возможность поговорить с вами сегодня. Я знаю, что у вас есть много хороших кандидатов на эту должность, так как вы их отличаете, так как у всех есть диплом и хорошая репутация? Ну, я также выражаю свою готовность участвовать во внеклассных мероприятиях, таких как (не говоря уже о коучинге, мы хотим, чтобы они смотрели на вас как на человека «Ренессанса»!) Студенческое правительство, класс консультантов, драма, коучинг и т.д. Я думаю, что важно, чтобы дети видели вас в другой обстановке, нежели просто в классе, поэтому я счастлив, что могу участвовать во внеклассных мероприятиях.

Вы говорите им, что если у них нет других вопросов, все готово. Спасибо и скажу, что скоро поговорим. В этот момент вы можете пожать руку людям в комнате и поблагодарить их индивидуально. Вы получили это. Если вы дадите ответы, подобные указанным выше, вам перезвонят - или вам предложат работу - то есть, за исключением непредвиденных политических вопросов, когда совет директоров должен выбрать другого человека. Это происходит чаще, чем люди хотят признать, и если это происходит с вами, знайте, что это были не ваши знания, а другие факторы, на которые вы не имеете никакого влияния. Будьте готовы к следующему собеседованию!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *